В соответствии с постановлением Губернатора Рязанской области от 6 ноября 2003г. № 571-пг «Об учреждении поощрительной стипендии Губернатора Рязанской области студентам очной формы обучения высших и средних специальных учебных заведений Рязанской области> и на основании решения совета по присуждению поощрительной стипендии ПОСТАНОВЛЯЮ:
1. За отличные успехи в учебе, высокие результаты в научно-исследовательской деятельности и активное участие в обществен¬ной жизни учебного заведения присудить поощрительную стипен¬дию Губернатора Рязанской области студентам очной формы обучения высших и средних специальных учебных заведений Рязанской области на 2005/06 учебный год:
Бобровниковой Анне Петровне, студентке 4 курса областного государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Рязанский торгово-экономический техникум»;
Базовкиной Ольге Анатольевне, студентке 5 курса государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Рязанский базовый медицинский колледж»;
Бобровой Маргарите Владимировне, студентке 4 курса государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Скопинское медицинское училище»;
Будожапову Владиславу Дашиевичу, курсанту 3 курса федерального государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Сасовское летное училище гражданской авиации»;
Вдовиной Элле Владиславовне, студентке 3 курса государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Рязанский колледж электроники»;
Воробьеву Сергею Николаевичу, студенту 3 курса федерального государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Ряжский дорожный техникум»;
Ванюхиной Наталье Александровне, студентке 4 курса государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Касимовский медицинский колледж»;
Горьковых Анастасии Сергеевне, студентке 4 курса государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Рязанский государственный педагогический университет им. С.А. Есенина»;
Емельяновой Елене Анатольевне, студентке 5 курса федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Рязанская государственная сельскохозяйственная академия имени профессора П.А. Костычева»;
Зенину Виктору Алексеевичу, студенту 4 курса федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Рязанская государственная радиотехническая академия»;
Загородному Сергею Сергеевичу, студенту 5 курса государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова»;
Загудаевой Наталье Вячеславовне, студентке 3 курса областного государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Сасовский сельскохозяйственный техникум»; >
Иванову Виктору Александровичу, студенту 3 курса областно¬го государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Скопинский сельскохозяйственный техникум»;
Котлярову Станиславу Николаевичу, студенту 5 курса государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Рязанский государственный медицинский университет имени академика И.П. Павлова»;
Кукаеву Александру Сергеевичу, студенту 4 курса государствен¬ного образовательного учреждения высшего профессионального
образования «Рязанский институт (Филиал) Московского государственного открытого университета»;
Красиловой Екатерине Владимировне, студентке 3 курса государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Рязанский государственный технологический колледж»;
Курчевской Марии Вячеславовне, студентке государственного образовательного учреждения культуры среднего профессионального образования «Рязанское музыкальное училище им. Г. и А. Пироговых»;
Мордвинову Андрею Анатольевичу, студенту 5 курса федеральног и государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Рязанская государственная радио¬техническая академия»;
Матвеевой Надежде Александровне, студентке 4 курса областного государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Клепиковский технологический техникум»;
Омельченко Надежде Евгеньевне, студентке 5 курса государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Рязанский государственный педагогический университет им. С.А. Есенина»;
Суздалеву Дмитрию Владимировичу, студенту 5 курса федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Рязанская государственная сельскохозяйственная академия имени профессора П.А. Костычева»;
Пряничниковой Анне Николаевне, студентке 4 курса федерального государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Михайловский экономический колледж-интернат»;
Панькиной Марии Вячеславовне, студентке 5 курса государственного образовательного учреждения среднего профессиональ¬ного образования «Рязанский государственный колледж отраслевых технологий, экономики и права»;
Самонину Владимиру Викторовичу, студенту 4 курса государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Касимовский индустриальный техникум»;
Фоломеевой Александре Алексеевне, студентке 4 курса государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Рязанский педагогический колледж»;
Фирсовой Евгении Сергеевне, студентке 3 курса государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Рязанский станкостроительный колледж»;
Филькину Алексею Александровичу, студенту 3 курса федерального государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Рязанский аграрный техникум»;
Чехову Павлу Антоновичу, студенту федерального государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Рязанский колледж железнодорожного транспорта»;
Шитовой Любови Владимировне, студентке 3 курса государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Рязанское областное училище культуры»;
Шведовой Виктории Леонидовне, студентке 4 курса государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования «Касимовский педагогический колледж».
2. Финансирование расходов по выплате поощрительной стипендии Губернатора Рязанской области осуществлять за счет и в пределах средств, предусмотренных в областном бюджете управлению по делам образования, науки и молодежной политики Рязанской области на содержание подведомственных учреждений и проведение мероприятий.

Шпак Г.И., Губернатор Рязанской области Рязанские ведомости. — (Деловой вестник: Информационно-рекламное приложение) №227 (19.10.2005)

Не держите в себе этого, дайте этому выход>, — так го¬ворила директор школы (в блестящем исполнении Людмилы Касаткиной) своему молодому коллеге, находящемуся в состоянии стресса. Помните всенародно лю¬бимый, нестареющий сериал «Большая перемена»?
И в самом деле, надо ли держать в себе «это»? Речь здесь идет об обидах и переживаниях несправедливо¬сти, о накопившемся раздражении, причем отнюдь не всегда направленных на какого-то конкретного человека или нескольких людей, а в самом глобальном вари¬анте, когда тебе, как говорится, весь свет не мил.
Давно известно, что сфера эмоций присуща как человеку, так и животным. Кошка и собака тоже могут радоваться или негодовать, ласкаться к любимым хозя¬евам или фыркать на чужих. Еще в большей степени дифференцированными являют¬ся эмоции человекообразных обезьян, которые в эволюционном плане стоят к че¬ловеку намного ближе, чем какие бы то ни было другие млекопитающие. Эмоции сопровождают любые проявления активности человека и служат одними из главных механизмов внутренней регуляции психической деятельности и поведения.
Но в отличие от животных человек обладает еще и чувствами — высшими продукта¬ми развития эмоциональных процессов в общественных условиях. Эмоции и чувства человека неотделимы друг от друга.
Но что делать, когда эмоции и чувства переполняют тебя? Бегать по лесу, изда¬вая гортанные звуки на манер первобытных пращуров? Закрыть глаза и попытаться сосчитать до тысячи? За-

сесть за стихотворный роман, пытаясь поведать бумаге, а затем и читателю о сложнос¬тях и противоречиях внутреннего мира?
Исследования современных психологов и онкологов привели специалистов к па¬радоксальному выводу: злокачественный рост часто объясняется таким явлением, как апекситимия — невозмож¬ность выплеснуть свои эмоции наружу.
Онколог-психотерапевт занимается с больными на ранних дометастазических стади¬ях рака рациональной психотерапией. В основу работ такого типа положен, в частности, метод психодрамы, разработанный в прошлом веке французским психиатром и театральным режиссером Морено. В специально подобранных психотерапевтических группах, где предварительно достигается полная психологическая совместимость каждого из участников, люди обсуждают друг с другом свои внутренние проблемы, пытаются объяснить свои комплексы, выплескивают накопивши¬еся негативные эмоции.
Положительным итогом психотерапевтического сеанса является катарсис. В Древней Греции так именовалось состояние просветления и очищения, испытываемое человеком, эмоционально включенным в сопережива-

ния с героями античной трагедии.
Не претендуя на право провозглашать истину в последней инстанции, тем не менее считаю, что современные методы арттерапии (психотерапии искусством) берут свое начало от антики.
Примечательно, что данные закономерности учитываются не только в онкологической психотерапии, но и в психотерапии психогенных состояний: неврозов, депрессий, суицидальных настроений и попыток. Давно отме¬чено и доказано, что чрезмерное сдерживание эмоций — прямой путь к развитию всех психосоматических страданий: артериальной ги¬пертонии (которую правиль¬нее было бы называть артериальной гипертензией), язвы желудка, ишемической болезни сердца, вегето-сосу-дистой дистонии.
Недаром наиболее часто наряду с медикаментозными методами лечения при бо¬лезнях такого рода используются психотерапевтические приемы.
Катарсис применяется не только в психотерапии. Дав¬но отмечено, что преступни¬ка тянет на место совершенного деяния. Отмечено, что значительная часть призна¬тельных показаний подозре¬ваемых совершается не в ка¬бинете следователя или про-

курора, а во время так называемых «выводок» — суть которых заключается в том, что подозреваемого привозят на милицейской машине туда, где им было совершено про¬тивоправное действие.
Катарсичны и факты приезда старых, больных, утомленных людей на встречи фрон¬товиков… Десятилетия мир¬ной жизни так и не смогли погасить боли, горечи, печали, которые выпали на их долю -долю молодых солдат Второй мировой войны. Поэтому каж¬дая их встреча по сути есть маленький катарсис, сброс горьких переживаний, воспоминаний о невозвратимом прошлом.
Исходя из этих соображений, катарсичной является и исповедь — церковное таинство, в ходе которого искренне верующий человек облегчает свое психологическое состояние, рассказывая свя¬щеннослужителю о том, в чем он грешен перед Богом и людьми.
В психиатрии зафиксирован такой феномен, как амок — выплеск сильной и, на пер¬вый взгляд, немотивированный агрессии, когда человек неожиданно приходит в ярость, рвет и мечет, совершает ряд поступков разрушительного, деструктивного характера. Вряд ли такое поведение может быть признано адекватным, если речь идет о

выплеске негативной, отри¬цательной энергетики. Вооб¬ще, на мой взгляд, когда речь идет о «выпуске пара», необ¬ходим типологический под¬ход к данной проблеме.
Экспрессивный, эмоцио¬нальный подросток результа¬тивно снижает свою агрес¬сию, занимаясь спортом, уча¬ствуя в подвижных играх, ка¬таясь на картингах, плавая.
Флегматичный, замкнутый, тяготеющий к одиночеству человек успокаивается, об¬щаясь с природой (ланд-шафтотерапия), слушая ма¬жорную мелодию (музыкоте-рапия), читая подобранную специалистами литературу (библиотерапия).
В любом случае крайне па¬губно сдерживание эмоций. Ведь даже котел с запаянны¬ми отверстиями взрывается при избыточном давлении пара. Поэтому, чем мягче и добрее будут отношения лю¬дей друг к другу, чем боль¬ше психотерапевтического компонента внесется в их межличностное взаимодей¬ствие, тем меньшей станет необходимость помощи не¬вролога и психолога, психи¬атра и психотерапевта.
, доктор психологичес¬ких наук, профессор Рязанского государ¬ственного педагогичес¬кого университета имени С.А. Есенина.

Егошкин Ю. Рязанские ведомости №223 (14.10.2005)

Владимир Кожемякин, главный федеральный инспектор по Рязанской области, объясняет, что формирование Общественной па¬латы идет в несколько этапов. Всего в ней будет насчитываться 126 членов, 42 человека из этого числа уже утверждены Указом Президента. Остальных предстоит выбирать. Участвовать в этом выборе смогутте, кто уже стал официальным членом Общественной палаты, кроме того, будут учитываться мнения, посту¬пившие из субъектов Федерации. Сейчас наш регион как раз и приступает к этому этапу.
Сразу оговоримся, что представители не каждой области смогут принимать участие в работе палаты. К примеру, от ЦФО будут выдвигаться 10 претендентов, а членами палаты станут только 6. Будет ли в их числе рязанс¬кий делегат, пока никому не известно. В нашей области создана рабочая группа по под¬готовке и проведению собрания представи¬телей межрегиональных и региональных об¬щественных объединений. Возглавляет эту группу заместитель председателя областной Думы Юрий Еременко. До 14 октября общественные объединения должны выдви¬нуть своих кандидатов для участия в региональном собрании, ауже делегаты от этого собрания отправятся на Всероссийскую конференцию, где будут выдвигаться кан¬дидаты в Общественную палату РФ. В качестве представителя от Рязанской области выдвигается кандидатура ректора РГПУ Анатолия Петровича Лиферова.
Уважаемые читатели! Нам было бы интересно узнать ваше мнение о появлении в на¬шей стране нового органа государственной власти. Как вы оцениваете его необходимость и эффективность? Какие предложения вы выдвинули бы на рассмотрение в высших кругах власти? Ждем ваших мнений по телефону: 24-96-85.

Труд-7 №191 (13-19.10.2005)

В соответствии с Федеральным законом «Об Общественной палате Российской Федера¬ции» и Указом Президента «Об утверждении членов Общественной палаты Российской Фе¬дерации» с учетом рекомендаций Полномоч¬ного представителя Президента РФ в Цент¬ральном Федеральном округе Г.С. Полтавчен¬ко, 5 октября состоялась встреча инициатив¬ной группы представителей общественных организаций с участием Губернатора области Г.И. Шпака, Главного федерального инспек¬тора по Рязанской области В.А. Кожемякина. Была создана рабочая группа для подготовки и проведения собрания представителей меж¬региональных и региональных общественных объединений, зарегистрированных на терри¬тории Рязанской области, на котором будут избраны делегаты от области на конференцию ЦФО, где соответственно будут выдвинуты кан¬дидатуры от межрегиональных и региональных общественных объединений ЦФО для включе¬ния в состав Общественной палаты Российс¬кой Федерации.
В рабочую группу вошли:
1. Еременко Юрий Иванович — заместитель
Председателя Рязанской областной Думы, ру¬
ководитель рабочей группы;
2. Брагин Николай Александрович — началь¬
ник Управления по связям с общественностью и
информационной политике, секретарь рабочей
группы;
3. Абакумов Сергей Александрович — член
Общественной палаты Российской Федера¬
ции, председатель правления Общероссийс¬
кой общественной организации «Нацио¬
нальный гражданский комитет по взаимодей¬
ствию с правоохранительными, законодатель¬
ными и судебными органами»;
4. Мифтина Татьяна Владимировна — совет¬
ник Главного федерального инспектора по Ря¬
занской области;
5. Лиферов Анатолий Петрович — ректор Ря¬
занского государственного педагогического уни¬
верситета;
6. Шевырев Александр Павлович — предсе¬
датель комитета по бюджету и налоговой поли¬
тике Рязанской областной Думы;
7. Гришина Наталья Николаевна — руково¬
дитель Рязанского региональногоотделения
общественной организации «Союз женщин
России», председатель областного Совета
женщин;
Рязанские ведомости,№217,стр.1

8. Прокофьев Анатолий Сергеевич — пред¬
седатель Рязанского областного отделения Рос¬
сийского фонда ветеранов войны, труда и воо¬
руженных сил;
9. Проказникова Елена Николаевна — пред¬
седатель Рязанского регионального отделения
общероссийского общественного движения «Мо¬
лодежное единство»;

10. Фролов Леонид Петрович—руководитель
регионального отделения общероссийского об¬
щественного движения «Союз труда», Председа¬
тель Рязанского областного Совета профсоюзов;
11. Усейкин Андрей Казимирович — главный
государственный регистратор Управления Фе¬
деральной регистрационной службы по Рязанс¬
кой области.
Рабочая группа в срок до 14 октября 2005 года принимает заявления от межрегиональных и региональных общественных организаций, за¬регистрированных на территории Рязанской об¬ласти, желающих принять участие в указанном собрании.
К заявлению должны быть приложены сле¬дующие документы:
а) нотариально заверенная копия Устава об¬
щественного объединения;
б) нотариально заверенная копия свидетель¬
ства о государственной регистрации обществен¬
ного объединения и свидетельства о внесении
записи в единый государственный реестр юри¬
дических лиц;
в) решение коллегиального органа регио¬
нального общественного объединения или
коллегиального органа регионального отде¬
ления межрегионального общественного
объединения о делегировании одного пред¬
ставителя общественного объединения на
собрание и сведения о представителе с при¬
ложением заполненной анкеты (по общепри¬
нятой форме).
Заявления принимаются рабочей группой ежедневно в рабочие дни (с 10.00 до 12.00 с 14.00 до 17.00) по адресу: г.Рязань, ул.Почто¬вая, 50/57, комн. №32. Контактный телефон 21-74-01. О дате проведения собрания будет сообщено дополнительно.
Рабочая группа по подготовке собрания
представителей межрегиональных
и региональных общественных объединений,
зарегистрированных на территории
Рязанской области

Рязанские ведомости №217 (06.10.2005)

В финале Всероссийского конкурса "Учитель года России — 2005" в Калининграде нашу область представлял 27-летний учитель -русского языка и литературы из Рязанского района Виктор Гуськов. На областном этапе конкурса он покорил жюри глубиной теоретических и практических знаний,умением вести диалог, интеллигентностью.На Всероссийском этапе Виктор Викторович стал одним из лучших конкурсантов. Накануне профессионального праздника педагогов он ответил на вопросы корреспондента "МС":
— В чем главное отличие Всероссийского
этапа конкурса от областного?
— На областном я видел участников конкурса,
знал, чего от них ждать. На Всероссийском мы
были разбиты на несколько групп. Жесткие
временные рамки не дали возможности позна¬
комиться с работой каждого. На областном
этапе я ощущал реальную конкуренцию, чувствовал соперничество, напряженность атмосферы. Всероссийский этап напоминал не
соревнования, а фестиваль.
— Вы были самым молодым участником?
— Нет, самый молодой — Михаил из Тулы. Ему
23. Средний возраст конкурсантов — за 30, стаж
— 13 лет.
— Опыт побеждал молодость?
— На нехватку опыта можно многое списать,
но в работе учителя он не главное. Если кому-то
суждено стать хорошим педагогом, он будет им
и без стажа. Частенько опыт сковывает, загоняет в рамки стереотипов.
— Какое задание было самым сложным?
— На областном — проведение мастер-класса.
Я придумывал его после уроков, когда сил уже
не оставалось. Над идеей просидел всю ночь. А
на всероссийском — визитная карточка. Хотелось сразу заявить о себе.
— Получилось?
— На взгляд участников, да, по мнению жюри —
нет.
— Почему?
— Мне показалось, что члены большого жюри
не готовы воспринимать человеческую искрен¬
ность. Ум — важно, но сердце для меня важнее.
Если на эмоциональном уровне ребенок что-то
поймет, то и на интеллектуальном придет к этому.
Я презентовал эту идею. На мастер-классе мы
говорили о счастливом и несчастливом детстве.
Надо было видеть, как плакал ректор МГУ Виктор

Антонович Садовничий, когда я показал две фотографии детей, датированные 1942 годом. Потом прочитал письмо девочки, попавшей в немецкое рабство, и задал вопрос: "Что важнее: играть в политику или заботиться о судьбе ребенка?" К сожалению, по итогам мастер-класса чувство не вызвало мысли.
— Были моменты, которые удивили и поразили?
Что можно было бы перенять?
— Базой для наших уроков стала гимназия №1.
Меня поразила высочайшая внутренняя культура и
педагогов, и учеников. И это не наигранность перед
гостями, это уже в крови. Мне кажется, такое
поведение обусловлено близостью к Европе. К
сожалению, не только в сельских, но и в городских
школах редко увидишь подобное.
— Вы победили в областном, стали одним из
пятнадцати талантливейших учителей России.
Какие планы на будущее?
— Цель есть. Я всегда мечтал об аспирантуре. Но
после окончания педагогического университета не
имел ни фактической, ни материальной возможности туда поступить. Теперь, благодаря подарку
ректора РГПУ Анатолия Петровича Лиферова, моя
мечта заниматься наукой исполнилась.
— Несмотря на недавние прибавки к зарплате,
положение учителей существенным образом не
изменилось. Не появляется ли у вас мысль уйти из
образования и заняться делом, приносящим
доход?
— Уйти мог два раза, когда закончил Спасский
педагогический колледж и педагогический университет. Но не для того я девять лет учился, чтобы все
бросить. Я знал, что иду на низкооплачиваемую
работу. Учитель всегда больше дает, чем получает.
Трудности нашу профессию не оставят, а дети будут
учиться всегда. Ученики дают так много, что сил
уйти нет.
— Что бы вы пожелали коллегам в День учителя?
— В первую очередь поздравляю своих родственников-педагогов, первую учительницу, жену Юлю.
Коллегам желаю уверенности в том, что путь учителя
правильный.

Гуськов В. Молодежная среда №030 (05.10.2005)

Международная научная конференция «Есенин на рубеже эпох: итоги и перспективы», посвященная 110-летию со дня рождения Сергея Есенина, открылась в минувшую пятницу в Москве в Институте мировой литературы им. A.M. Горького Российской академии наук. А в субботу она продолжила свою работу в Рязанском государственном педагогическом университете.Утром участники конференции с экскурсией посетили новый музей поэта в РГПУ. Затем побывали на открытии новой экспозиции в Спас-Клепиковском филиале Государственного музея-заповедника С.А. Есенина.Во второй половине дня в здании университета состоялось пленарное заседание. Гостей и участников конференции при¬ветствовали Губернатор области ПИ. Шпак, первый заместитель главы администрации города по социальной сфере и гуманитарным вопросам В.А. Комогоркин, начальник управления культуры и массовых коммуникаций Рязанской области Л.А. Андрюкина, начальник областного управления образования, науки и молодежной политики А.Д. Канунников, а также ректор РГПУ имени С.А. Есенина А.П. Лиферов. С пожеланиями пло¬дотворной работы выступили участники пленума Союза писателей России.
2 и 3 октября круглые столы и заседания прошли в селе Константиново в Государственном музее-заповеднике С.А. Есенина.

Журавлева Н. Рязанские ведомости №215 (04.10.2005)

29 сентября на факультете русской филологии и национальной культуры Ря¬занского педагогического университета открылся еще один музей Сергея Есенина. От аналогичных учреждений в Константинове, Спас-Клепиках и в Рязани на улице Дзержин¬ского он отличается тем, что создавался поистине народными методами. Его экспозиция собрана и подготовлена рабочей группой под руководством известного есениноведа, профессора Ольги Вороновой. А в состав этой группы вошли два десятка местных краеведов — таких, как фотохудожник Евгений Каширин и ветеран рязанского спорта Игорь Бурачевский.
Кроме РГПУ, любители творчества Есенина зачастили в эти дни в областную библиотеку имени Горького. Там отрылась выставка, где представлена первая публикация есенинских стихов в журнале «Русская мысль» за июль 1915 года, первый сборник Сергея Есенина «Радуница» и первое собрание сочинений, которое было подготовлено самим Есениным в пос¬ледний год жизни.

Рыжков А. Комсомольская правда №154 (01.10.2005)

Вчерашний день, в канун 110-летия со дня рождения С.А. Есенина, в Рязанском государственном педагогическом университете можно назвать Есенинском днем. Безусловно, главным его событием стало открытие в стенах университета музея С.А. Есенина. Красную ленточку перерезали ректор вуза -А.П. Лиферов и один из эн¬тузиастов создания музея -краевед И.И. Бурачевский.
Университетский музей -третий «большой» есенинский музей в Рязани (не считая нескольких школьных), восемнадцатый в России и двадцать третий в странах СНГ. При таком количестве очень трудно сказать и показать что-то новое, свое. Уни¬верситетской коллекции это все же удалось. Здесь есть уникальные издания, доку¬менты. А главное — представлены новые направления есениноведения: например -«жизнь» поэта в современном мире, чего нет пока даже в музее поэта в Константинове (об этом сказал заместитель директора этого учреждения К.П. Воронцов).
Много людей собралось на открытие нового музея, и он этого стоит. Прекрасное оформление художника Ю.В. Карасева, в котором нашлось
место и березкам, и жеребенку, старинные фотографии, книги — все это преобразило обычную студенческую аудиторию литфака в эдакий вроде бы немыслимый в условиях автомобильно-рекламного мира заветный и задушевный уголок. Только вот как побывать в нем? В аудитории, как сказал кто-то, вновь поставят столы, будут учиться… Хорошо бы хоть в выходные дни допускались сюда посетители.
После открытия музея состоялось представление двух новых изданий: это сборник материалов Международной научной конференции «Наследие Есенина и русская на¬циональная идея: современный взгляд» (под редакцией О.Е. Вороновой и А.Н. Заха¬рова) и третий номер журнала «Современное есениноведение (главный редактор -О.Е. Воронова). Самое замечательное заключалось в следующем: прослушав интересное сообщение о сборнике и журнале, все присутствующие на презентации получили в подарок обе прекрасно изданные книги.
Чего никак не скажешь о школьниках, заработавших эти (и не только эти) издания своим вдохновенным трудом. Откуда взялись школьники? Дело в том, что заключительным действом Есенинского университетского дня стало награждение детей — победителей областного конкурса творческих сочинений «Загадки и тайны волшебной есенинской строки». Разгадывали тайны около двадцати тысяч учащихся области, с первого по одиннадцатый классы, и потому победителей оказалось много, обо всех в газетной заметке, к сожалению, не скажешь. Предположу только: вполне возможно, что есть среди ребят какой-нибудь очень знаменитый в будущем поэт.

Банникова Т. Рязанские ведомости №213 (30.9.2005)

Публикация 29 июля текущего года в «Рязанских ведомостях» интервью с ректором Рязанского государственного педагогического университета имени С.А. Есенина, академиком Российской академии образования Анатолием Петровичем Лиферовым «Профиль более «красивый» -классический» заставляет нас выразить свою позицию по главному вопросу его беседы с журналистом.
Характерная черта современной эпохи — это окончательное превращение знания в фактор производства, ведущее средство обеспечения развивающейся на наших глазах технологической революции, мощный ресурс экономического, социального и культурного подъема общества.
Возрастание роли и значения образова¬ния во всех без исключения сферах жизни общества особенно ярко проявляется в контексте развития университетов, которые, вне сомнения, становятся одним из главных институтов современной цивилизации.
Ускоренное развитие в последние годы университетское образование получило и в нашей стране. Сегодня почти во всех субъектах Российской Федерации функционируют классические университеты, активно формируются университетские округа. Очевидно, что за всем этим стоит не дань моде и комплекс провинциальности, а глубокое понимание высокой значимости признанных образовательных, научных и культурных центров в обеспечении подъема реального сектора экономики, внедрения и развития наукоемких производств и передовых технологий, модернизации социальной сферы.
Не вызывает сомнений, что создание в Рязани классического университета — это давно назревшая задача. Убеждены, что ее наиболее эффективное решение связано с Рязанским государственным педагогическим университетом имени С.А. Есенина (РГПУ). И дело не только в том, что это старейшее высшее учебное заведение Рязани, отмечающее в декабре свой славный 90-летний юбилей, но и в том, что оно фактически уже сегодня по всем своим показателям деятельности соответствует статусу классического университета. Это, в частности, подчеркивалось в итоговом документе аттестационной комиссии Министерства образования Российской Федерации в 2002 году.
РГПУ сегодня — это самый крупный и многопрофильный вуз Рязани, осуществляющий подготовку кадров по 42 специальностям высшего профессионального образования. О масштабах образовательной деятельности университета говорит тот факт, что здесь обучается свыше десяти тысяч студентов. Немаловажно, наконец, и то, что университет является мощным научным и культурным центром, который во многом формирует научный потенциал Рязанской области, вносит все возрастающий вклад в ее социально-экономическое развитие.
В этой связи считаем необходимым заявить о своей поддержке инициативы Ученого Совета Рязанского государственного педагогического университета имени С.А. Есенина о переименовании вуза в классический университет.

Рязанские ведомости №213 (30.9.2005)

C 9 no 11 сентября случайных людей в лагере "Полянка" не было -здесь собрались самые активные, сообразительные, целеустремленные — словом, лучшие студенты Рязанского государственного педагогического университета им. С.А. Есенина.
Они приехали во II лагерь-семинар студенческого актива РГПУ проявить лидерские качества, получить дополнительные знания, да и просто пообщаться. За дни этой небольшой смены в лагере-семинаре стало понятно, что активисты университета, как близнецы, чувствуют и думают одинаково. Что и требовалось доказать.
Четверг, 8 сентября, утро.Двенадцать смелых отправляются в лагерь. Задачи поставлены почти вселенского масштаба: подготовить "Полянку" к приезду шестидесяти трех активистов. Аппаратура, спортинвентарь, канцтовары и подарки (куда без них!) упакованы, можно ехать.Если бы все представляли, на что идут! Девять часов подго¬товки, а результат на первый взгляд не заметен. Зато оргко¬митет надолго запомнит мусор, оставшийся от предыдущей смены отдыхающих, кровати, которые нужно было переносить из комнаты в комнату, но они никак не хотели проходить в дверной проем. Алексей Плаксин и пресс-центр в лице Ирины Орловой и Татьяны Чудининой еще не скоро забудут надпись "II лагерь-семинар студенческо¬го актива РГПУ" — на нее ушло две упаковки красок и несколь¬ко часов рисования. А ведь еще были бейджики, указатели, подготовка конкурсов…
Утро пятницы 9 сентября было посвящено сдуванию последних пылинок и доведению лагеря до совершенства. Ждали приезда студентов. Первый автобус привез второй отряд. Его куратор Дмитрий Жаржевин сразу же начал проводить инструктаж. За три дня, пока работал лагерь, Дмитрий со своим отрядом почти не расставался — что называется, прикипел к ребятам всей душой.После приезда остальных участников отряды получили задание: придумать название, девиз и продемонстрировать все это на торжественной линейке. "Балетная труппа "На подходе", "Грильяж", "Курятник", "Антропоцентричные" доложи¬ли ректору РГПУ А.П. Лиферову о готовности. На встрече с ректором любознательные студенты
интересовались буквально . всем: от частных вопросов о расписании на факультетах до Болонской системы образования. Смена в лагере-семинаре актива РГПУ началась.
Первым серьезным испытанием для отрядов стал "веревочный курс". Шесть этапов, на которых уже не каждый сам по себе, а все вместе — одна команда. "Веревочный курс" -классическое испытание на сплоченность.
"Волосы! Ноги держите! Руки выпрями!" — кричали ребята, проходя один из этапов -"Паутину". В отведенные двадцать минут ни одна команда не уложилась, дальнейшее выступление не засчитывалось. Пауков среди предков участников не было, поэтому они, видимо, и не умели толком обращаться с "Паутиной". Во всяком случае, так решил оргкомитет, по предварительным расчетам которого на прохождение этапа не должно было уйти больше десяти-двенадцати минут.
"Бревно", "Слон", "Треугольник", "Одеяло" — задания больше на ловкость и хитрость, чем на силу. Как только отряды понимали это, пройти этапы оказы¬валось совсем несложно.
С наибольшими проблемами команды столкнулись на интеллектуальном конкурсе: семнадцать вопросов по истории Рязанского государственного педагогического университета. На одни вопросы участники отвечали с легкостью (например, все знали, что главный человек в музее РГПУ — Нина Борисовна Чельцова), другие ставили отряды в тупик.
Хоть бюрократию и называют бичом современной России, но то, что творилось в лагере во время деловой игры "Час . бюрократии", настоящим чиновникам и не снилось. На каждом этапе участники должны были получить подписи всячески перевоплощавшегося оргкомитета. Например, оказалось, что глава администрации лагеря "Полянка", потомственный бюрократ Сергей Орлов очень не любит людей, входя¬щих в его кабинет без стука. Но больше всего он не любит директора местного банка "Ба-а-анк" Михаила Солдатова. Посетителям этих заведений даже пришлось вызвать "лейтенанта Петренко" (Дмитрия Кузьмина): вспыхнула нешуточ¬ная ссора, посыпались обвинения во взяточничестве, начались выяснения, кто кого продвигал… Пришедшему "лейтенанту Петренко" тоже досталось. Сам "лейтенант" Дмитрий Кузьмин мог бы получить первое место на конкурсе актерского мастерства -настолько правдоподобен оказался образ милиционера. Зачастую посетители даже переставали воспринимать общение с лейтенантом как игру и искренне расстраивались, если слышали крик: "Вон!"
В "баню" приходили наниматься на работу, мыться, извести вшей, но многие придумывали и совершенно невероятные истории. Одна девушка рассказала, что потеря¬ла любимый березовый веник не менее любимой бабушки, и просила одолжить ей банный реквизит до смерти старушки. У другой барышни родился негритенок (видимо, после общения с представителями Зимбабве). Ее заветным желани¬ем было отмыть ребенка, чтобы был больше похож на обычного младенца.
Половина населения "Полянки" — представители нетрадиционной сексуальной ориентации. По крайней мере, так показалось бы всем посетителям ЗАГСа: однополых браков в нем было заключено и расторгнуто гораздо больше, чем традиционных.А представитель церкви отец Алексий (Алексей Плаксин) просто блистал. У него было продумано все — и реквизит, и интерьер. Имелись даже святая вода в тазике и мешок для пожертвований. Впрочем, с пожертвованиями оказалось туго: какие-то добрые люди дали на развитие церкви А представитель церкви отец Алексий (Алексей Плаксин) просто блистал. У него было продумано все — и реквизит, и интерьер. Имелись даже святая вода в тазике и мешок для пожертвований. Впрочем, с пожертвованиями оказалось туго: какие-то добрые люди дали на развитие церкви двадцать рублей, а другие, не менее добрые, решили исполь¬зовать эти деньги иначе. В результате средств на развитие церкви не осталось."Владелец" похоронного бюро "Вечный покой" Сергей Ценин во время деловой игры понес убытки: посетители сломали выставочный экземпляр продукции (гроб) и не захотели возместить ущерб. Обращались по всевозможным вопросам: многим требовалось похоронить бабушку, один раз принесли любимого червяка. Когда же пришла пара, в которой "жена" постоянно кричала: "Мой муж — осел", похоронных дел мастер заявил: "Животными не занимаемся".
В "школе" у доктора педаго¬гических наук Дейнего записа¬ны все: и те, кто закончил это учебное заведение много лет назад, и нынешние ученики, и даже неродившиеся младенцы. Видимо, мест в классах не хватает и приходится записыне зря выбрал для себя "цирк" — вдоволь насладился беспомощностью просящих подписи. Да и посетители оказались необыч¬ные: карлица, жирафы, обезьяны, причем не в привычном варианте, а со всевозможными дополнениями. Правда, и сам директор цирка чуть было не поплатился: одно "семейство" всерьез взялось за дело, а точнее, за Дениса, пытаясь стащить, скинуть, снять (как получится) Бокова с его места.Наверное, преподаватели удивились бы, узнав, сколько в университете наркозависимых студентов. Мало того, они сами в этом признавались в "наркологии" у Алексея Кованова. Но тот за свою долгую врачебную практику повидал немало и все заявления воспринимал очень спокойно. А троице кураторов, появившейся в клинике из-за страшной ломки, доктор Кова-нов даже обрадовался. Видимо, эти пациенты — столь частые гости, что стали для Алексея как родные.
В "посольстве Зимбабве" фантазия посетителей явно иссякла. Аргументы были совсем неоригинальными: ну поставьте подпись, у меня муж в Зимбабве, ребенка регистрирую и вообще всегда хотел поехать.
Многие студенты хотели бы поехать в лагерь студенческого актива РГПУ на следующий год. Но исполнение этого желания зависит в первую очередь от них самих.

Васильева Т. Молодежная среда №029 (28.09.2005)