Книжный обзор литературы

Винтайкина, Р. В.
Уроки немецкого. Уровень В1 : учебное пособие: в 2 ч. Ч. 1 / Р. В. Винтайкина, Н. Н. Новикова, Н. Н. Саклакова; отв. ред. А. М. Ионова; Московский государственный институт международных отношений (Университет) МИД России, Кафедра немецкого языка. – Москва : МГИМО-Университет, 2014. – 300 с. – (Иностранные языки в МГИМО).

Учебное пособие предназначено для студентов второго года обучения, изучающих немецкий язык в качестве второго иностранного. Целью данного пособия является формирование различных коммуникативных умений, соответствующих уровню В1, согласно шкале, представленной в Общеевропейских компетенциях владения иностранным языком.


Ильясова, С. В.
Языковая игра в коммуникативном пространстве СМИ и рекламы / С. В. Ильясова, Л. П. Амири. – 3-е изд. – Москва : Флинта: Наука, 2013. – 296 с.

Книга представляет собой первую академическую работу по языковой игре в СМИ и рекламе конца XX – начала XXI в., содержащую богатый систематизированный материал по теме, представляющей интерес для самого широкого круга читателей. В основе издания лежит принципиально новое исследование всего арсенала языковых средств, используемых в языковой игре на всех языковых уровнях в СМИ и рекламе. Материал иллюстрирован многочисленными примерами и разъяснениями.
Для преподавателей, студентов и аспирантов филологических факультетов вузов, а также всех интересующихся активными процессами в современном русском языке.


Кириллов, В. Б.
Международные отношения и внешняя политика Балканских стран, 1856-2014 : учебник / В. Б. Кириллов, Ю. А. Буланникова; Московский государственный ин-т международных отношений (Университет) МИД России, Кафедра истории и политики стран Европы и Америки. – Москва : МГИМО-Университет, 2015. – 340 с. : ил., портр. – (Учебники МГИМО).

Учебник построен по хронологически-тематическому принципу. Курс охватывает период развития международных отношений и внешней политики Балканских стран со времени окончания Крымской войны до наших дней. В нем систематизирован процесс формирования, эволюции внешней политики балканских государств в ее взаимосвязи с ведущими тенденциями в международных отношениях, показаны характерные особенности внешнеполитического поведения стран балканского региона.
Для студентов, обучающихся по программам бакалавриата и магистратуры «Зарубежное регионоведение» и «Международные отношения».


Коростовец, И. Я.
Китайцы и их цивилизация : Китай и Европа. Государственное устройство Китая / И. Я. Коростовец. – 2-е изд. – Москва : ЛЕНАНД, 2015. – 282 с. – (Академия фундаментальных исследований: этнология).

Вниманию читателей предлагается книга русского дипломата и востоковеда И. Я. Коростовца, посвященная Китаю и истории китайской цивилизации. Издание состоит из трех частей. В настоящей первой части описаны отношения Китая со странами Европы в их историческом развитии и показано государственное устройство Китая в период Нового времени, в том числе судопроизводство, система образования, промышленность, торговля и финансы. Вторая и третья части, посвященные, соответственно, семейным делам, науке и искусству китайцев, их религии и суевериям, выходят одновременно с первой в нашем издательстве.
Книга рекомендуется историкам, этнологам, культурологам, обществоведам, а также широкому кругу читателей, интересующихся историей Китая.


Кривцов, В. А.
Ландшафты Рязанской области : учебное пособие / В. А. Кривцов, А. В. Водорезов, С. А. Тобратов; Рязанский государственный университет имени С. А. Есенина. – Рязань : РГУ, 2018. – 208 с. – То же [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://dspace.rsu.edu.ru/xmlui/handle/123456789/2556.

Рассматриваются существующие схемы природного районирования территории Рязанской области и факторы, определяющие пространственное положение региональных природно-территориальных комплексов, а также приводится составленная авторами пособия карта региональных ландшафтов. В пределах ландшафтных зон, подтаежной, широколиственных лесов и лесостепной, пересекающих территорию Рязанской области, выделены провинции, а в их границах – конкретные ландшафты. Даются общие сведения о зональных ландшафтах, их провинциальных особенностях, а также краткое описание всех выделенных на территории Рязанской области природно-антропогенных ландшафтов.
Учебное пособие предназначено для студентов Рязанского государственного университета имени С. А. Есенина, обучающихся по направлению 05.04.02 «География» (уровень магистратуры), магистерская программа «Природный потенциал ландшафтов староосвоенных территорий». Может быть использовано также при освоении дисциплины «Природа Рязанской области», изучаемой в процессе подготовки студентов по направлению 05.03.02 «География» (уровень бакалавриата) и по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование» (с двумя профилями – биология и география, уровень бакалавриата).


Сдобников, В. В.
Перевод и коммуникативная ситуация : монография / В. В. Сдобников. – 3-е изд., стер. – Москва : Флинта: Наука, 2016. – 464 с.

Предлагаемая читателю монография представляет собой опыт изучения закономерностей перевода с точки зрения коммуникативно-функционального подхода. В работе предлагается классификация коммуникативных ситуаций с использованием перевода, выделяются различные стратегии перевода, а также переводческие тактики, обеспечивающие реализацию соответствующих стратегий в рамках различных коммуникативных ситуаций. Излагаются основные положения коммуникативно-функционального подхода к переводу.
Для специалистов в области теории и практики перевода, студентов переводческих факультетов и факультетов иностранных языков, обучающихся по направлению «Лингвистика» (профиль «Перевод и переводоведение»), магистрантов и аспирантов.


Степанов, Ю. С.
В трехмерном пространстве языка : семиотические проблемы лингвистики, философии, искусства / Ю. С. Степанов; отв. ред. В. П. Нерознак. – 3-е изд. – Москва : ЛЕНАНД, 2016. – 334 с.

В книге определяются некоторые типичные отношения к языку, образующие исторические периоды, «стили», или «парадигмы», мышления в науке о языке, философии, искусстве слова от античности до наших дней. Показано, что эти «парадигмы» организуются сообразно трем параметрам («измерениям») самого языка – семантике, синтактике, прагматике, и что язык тем самым образует «пространство мысли», в котором формируются идеи. Особое внимание уделяется различиям по этим линиям поэтик символистов, русских футуристов, Достоевского, Ибсена, Горького и т.д.
Книга предназначена филологам различных специальностей, философам, культурологам, а также широкому кругу заинтересованных читателей.


Учебник китайского языка для русскоязычных взрослых : начальный этап / гл. ред. Ван Цзиньлин, Я. М. Колкер, Е. С. Устинова; [Ван Цзиньлин [и др.]. – Санкт-Петербург : Алеф-Пресс, 2017. – 471 с. + 1 CD-Rom.

Учебник, написанный китайскими и российскими авторами, рассчитан на начинающих и призван научить общаться на разнообразные темы в ситуациях, связанных с пребыванием в Китае с деловым визитом. Учащиеся обучаются общению на китайском языке с первых же занятий, параллельно с усвоением основ произношения и других аспектов языка. Каждый урок обучает читать, слушать и говорить в едином комплексе взаимосвязанных заданий. Чтению и пониманию коротких текстов учебник поначалу обучает преимущественно в транскрипции, с частичной опорой на иероглифику, и переход на чтение в иероглифах происходит постепенно и «безболезненно». Начертание иероглифов рассматривается как отдельная часть урока, поскольку градация трудностей письма не полностью совпадает с градацией лексического и грамматического материала.
Каждый из 36 уроков рассчитан на 4-6 часов аудиторных занятий и на выполнение доступных домашних заданий.
Учебник следует когнитивно-коммуникативному подходу. Весь материал объясняется с учетом расхождений в русском и китайском языках, и каждое новое языковое явление выводится в речь. Запоминание материала обеспечивается его систематизацией, коммуникативно-ориентированными тренировочными упражнениями, вовлечением учащихся в принятие смысловых решений. А сама последовательность заданий урока создает условия для обучающего контроля и самоконтроля.
Благодаря градации трудностей, объяснению особенностей употребления лексики и синтаксических структур, фонозаписи текстов, учебник приобретает некоторые черты самоучителя, т.е. позволяет самостоятельно разобраться в пропущенном материале и потренироваться в его употреблении.


Филиппова, О. А.
Обучение эмоциональному речевому воздействию : учебное пособие / О. А. Филиппова. – 2-е изд., стер. – Москва : Флинта: Наука, 2014. – 144 с.

В пособии впервые представлен повышенный состав приемов эмоционального речевого воздействия – 32 психологических аргумента и 52 речевые тактики, имеющие эмоциональный заряд. Уделяется большое внимание различной эмоциональной реакции на осуществляемое эмоциональное речевое воздействие. 80 упражнений обеспечивают необходимую тренировку в распознавании, понимании таких приемов воздействия и в их умелом использовании в собственной речи. Также рассматриваются факторы, способствующие возникновению речевых эмоций и эмоциональной реакции на их выражение.
Для преподавателей и студентов вузовских курсов «Риторика», «Основы речевой коммуникации», «Русский язык и культура речи» и др., а также для широкого круга читателей.


Чернявская, В. Е.
Лингвистика текста. Лингвистика дискурса : учебное пособие / В. Е. Чернявская. – 4-е изд., стер. – Москва : Флинта: Наука, 2016. – 208 с.

В книге рассматриваются основные теоретические положения лингвистики текста в новой исследовательской парадигме, сложившейся на рубеже XX – XXI вв. Как самостоятельная лингвистическая дисциплина позиционируется лингвистика дискурса. Показываются принципы и методы лингвистического анализа дискурса в сопоставлении с традиционным текстовым анализом. Представлено последовательное описание дискурса, дискурсивности с языковедческих позиций, отграниченных от социологических, философских, исторических подходов к этой категории.
Книга адресована лингвистам, специалистам в теории коммуникации, культурологам.

<